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体操学校里培养出了花样滑冰、自由式滑雪和单板滑雪运动员，这听上去多少有些不同寻常的事情就发生在柳州市体育运动学校体操校区(柳州市体操学校)。该校前身是柳州市业余体操训练班，1986年1月22日经柳州市人民政府批文成立了柳州市体操学校。2019年9月，柳州市体操学校与柳州市业余体校、柳州市第二体育运动学校和柳州市水上运动队合并组成了柳州市体育运动学校。目前柳州市体育运动学校体操校区在训练方面共设有四个项目：体操、艺术体操、蹦床和技巧。前面提到的几个冬季运动项目运动员就出自由柳州市体育运动学校技巧国家级教练关苇指导的技巧队。

众所周知，体育系统内的体育运动学校，也就是人们常说的“体校”，承担着发现、培养、选拔青少年后备人才的任务，是举国体制的重要组成部分。然而在深化体教融合的大背景下，随着市场化、社会化浪潮的持续冲击，体校存在的价值在哪里，又该如何延续自己的前行之路呢?柳州市体育局副局长张久生在接受记者采访时表示，对于诸如举重、体操、跳水等群众基础相对薄弱、市场化程度不高的运动项目来说，传统体校承载着十分重要的基石作用。事实上，如果不是有体校来“托底”，很多中国竞技体育传统优势项目将面临人才断档甚至逐渐凋零的尴尬局面。

“如果单纯由社会俱乐部开展技巧这样需要大场地、多器械的小众项目，那将很难维持长时间运营，因为想盈利是非常不容易的，”关苇认为。应该说，那些由于受到场地、器材、安全等诸多因素限制很难通过社会力量开展、但同时在竞技体育中属于我国占优势地位的项目，现阶段仍然需要国家层面的大力扶持，这其中体校所起的作用可以说是至关重要。同时，在国家投入的前提下，传统体校也必须抓住机遇求新求变，这样才能够在包括体教融合等诸多领域有所发展和突破。

以成立于1986年的柳州市技巧队为例，她们在前进路上就牢牢把握住了两次千载难逢的机会，为生存、也为发展奠定了坚实的基础。“2012年国家体育总局体操运动管理中心进行了大胆改革，把国际比赛少年组运动员的参赛资格下放到基层体校，从这一年开始国内少年选拔赛的冠军选手可以代表中国参加国际赛事了。之后柳州市技巧队的孩子们参加了三届世锦赛和两届亚锦赛，一共是28人次，”关苇指导回忆说。亮相国际赛场并屡创佳绩让柳州市技巧队一炮而红，对于学生和家长来说最直观的改变体现在升学方面，“小运动员给自己所就读的学校带来了很大荣誉，这样体教就形成了一个良性循环的状态。以前小孩上中学要想办法走关系，毕竟技巧是非奥项目，比较小众;现在都是学校主动找我来要生源。而技巧队也从以前的招生难、就读难，变成了柳州的一个热门项目。原来我们只有十来个队员，发展到现在已经是70多人了。基数大了之后，水平也随之往上走，”关苇介绍说。

除了技巧国家级教练之外，关苇还有另外一个职务，那就是广西花样滑冰队总教练，而这也与柳州市技巧队抓住的又一个历史机遇有关。出于北京2022冬奥会备战的需要，国家体育总局大力推进跨界跨项选材工作。结果在2018年的时候，柳州市技巧队有9名运动员参加了花样滑冰、自由式滑雪、单板滑雪和高山滑雪项目的集训，到目前为止有5人留队，另外还有6人进入到了十四冬决赛之中。“一般都是从省体校、省队那边选拔上去，像我们这种从基层体校进入到国家集训队的是不多见的，而且我们运动员所覆盖的项目既有冰也有雪，”关苇开心地说。

来自柳州技巧队的花样滑冰双人滑运动员邓舜禹尧/杨易溪联手获得了2019年第二届全国青年运动会该项目第五名、2019年全国花样滑冰俱乐部联赛总决赛青年组第四名以及2019/2020全国花样滑冰锦标赛青年组第六名。对于此前冰上训练零基础的他们来说能够取得这样的成绩殊为不易。因为在跨季跨项跨界输送运动员至冬季项目方面做出的突出贡献，关苇也在2019年被破格晋升获得自由式滑雪/花样滑冰国家级教练任职资格。

图变求新让柳州市技巧队走上了一条发展之路，也令从这里走出去的孩子们在面临升学之时多了一份保障。“小队员们既有上北京体育大学、上海体育学院这样专业院校的，也有入学河海大学等综合性大学的，”关苇介绍说，“技巧训练让孩子们受益匪浅，一方面文化课没有落下太多，此外又学到了一项技能、特长，上了大学。毕业之后他们有的成为老师，有的做了教练，还有自己开俱乐部做社会培训的。无论在哪个岗位上都找到了自己的定位，继续为社会做贡献。这是我们这几年做的非常好的一个方面。”

与柳州市技巧队相比，广西皮划艇、帆板、冲浪队算是小字辈了。资料显示，广西壮族自治区体育局和北海市人民政府于2018年签订《共建广西皮划艇队、广西帆板队、广西冲浪队合作协议》，由北海牵头负责组建广西皮划艇、帆板、冲浪队。为协助做好区市共建项目建设，广西体校和北海市体校于2019年11月签订了《水上项目共建合作协议》，共同扶持广西冲浪、帆板、皮划艇、风筝板、OP帆船、赛艇6个项目发展。应该说，这一举措既有利于相关项目水平的提升，也凸显北海体育+旅游的城市特色，对于北海体校而言，区市共建模式既是“新”、也是“变”。

“相关体教融合、促进体育发展的意见出台之后，市里面也制订了针对优秀运动员的扶持政策，一个非常明显的感受就是体校招生容易多了，很多人都愿意把孩子送过来，” 区市共建项目负责人、北海市旅游文体局负责体育的副局长梁吉棉在接受记者采访时说。在这种情况下，北海市体校遵循一条严格的标准：所有进入体校的学员在第一周要进行文化测试，不达标者将无法入队。

据悉，北海体校小学至初中适龄学员被安排在体校进行文化课学习，上午上课下午训练。而高中段运动员则分散在北海各个中学，其中大部分人就读的是与北海水上运动基地共同设立了竞技体育后备人才高中班的市第九中学。针对选手们实际比赛的需要，北海体校在晚自习期间还为他们安排了专门的英语补习课程。

“学体育让我人更加开朗活泼了，而文化课的学习帮助我深入了解了项目所需要的技术，理解了教练员的要求，”区体校帆板队队员何梦秋对记者表示。作为一名高三学生，她希望通过高考体育单招的方式进入自己心仪的大学。

毫无疑问，如何深刻理会把握近期国家层面出台的多项政策，尤其是国家体育总局与教育部联合发布的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，大胆创新勇于突破自我，进而取得运动成绩和文化课学习双丰收是当下众多体校需要细细考虑的课题。这方面柳州市体操学校和北海市体校提供了颇多可供借鉴的经验。